Segundo Encuentro Estudiantil UnADM 2018

Les comparto el ciclo de conferencias del Segundo Encuentro Estudiantil UnADM 2018, pueden también visitar el canal de la UnADM en Youtube: https://www.youtube.com/channel/UC5Oms5ZMLVkZx8xwx191qfg .

Ciclo de Conferencias: 

Saludos!

Información de ITA

Licenciatura en Ingeniería en Tecnología Ambiental 🌿

Esta información la puede obtener de:

  https://www.unadmexico.mx/index.php/licenciaturas/tecnologia-ambiental

Misión

Formar Ingenieros del más alto nivel en el área de la tecnología ambiental capaces de aplicar sus conocimientos y habilidades para diagnosticar, implementar y generar sistemas que mejoren la calidad ambiental; éticos y con un sólido compromiso social hacia su comunidad; competitivos nacional e internacionalmente: con espíritu emprendedor y los conocimientos para que respondan a los avances de la ciencia y la tecnología, así como a las necesidades de desarrollo económico, político, social y cultural del país.

Visión

Ser la oferta de educación superior de Ingeniería en Tecnología Ambiental líder en la formación de profesionistas del área ambiental, con un modelo educativo flexible e innovador y un amplio reconocimiento social, que promueva la preservación del ambiente, la generación de conocimiento y el desarrollo científico y tecnológico.

Objetivo

Formar profesionistas capaces de diagnosticar, diseñar, desarrollar e implementar sistemas que mejoren la calidad ambiental, mediante la aplicación de las tecnologías adecuadas, considerando la dimensión económica, social, legal y ética de su profesión.

Requerimientos de los sectores público, privado y social

• Diagnóstico de la situación ambiental de los ecosistemas.
• Elección y diseño de equipos de tecnología ambiental.
• Diseño y ejecución de sistemas de gestión ambiental.
• Ejecución de proyectos ambientales.
• Elaboración de evaluaciones de factibilidad.
• 
  

Áreas Funcionales de la organización donde se desarrollará el  egresado

• Direcciones de operación y gestión ambiental.
• Planeación y elaboración de muestreos.
• Inspección y análisis de muestras.
• Consultoría ambiental.
• Seguridad e higiene.
• Educación ambiental y capacitación.
• Investigación y desarrollo tecnológico.
• Desarrollo de proyectos sobre aprovechamiento sustentable de los recursos para solucionar problemáticas o suplir necesidades de una región, empresa o comunidad.
• Plantas de tratamiento de agua, relleno sanitario y compostaje.
• Sistemas de gestión energética.
• Recuperación de ecosistemas, entre otros.

Requisitos de ingreso

Para ingresar a los estudios superiores a nivel licenciatura se requiere:

• Acreditar el haber aprobado en su totalidad el plan de estudios del tipo medio superior en una institución del Sistema Educativo Nacional o equivalente.
• Cubrir los requisitos establecidos en la convocatoria correspondiente.

Perfil de ingreso

Para un óptimo desempeño en la modalidad abierta y a distancia es deseable que el aspirante posea:

• Capacidad de adaptación al auto-aprendizaje.
• Iniciativa para la investigación.
• Habilidad para la comunicación efectiva y el trabajo colaborativo.
• Organización y alto sentido de compromiso.

Otras características necesarias para cursar el programa de Licenciatura en Ingeniería en Tecnología Ambiental son:

• Interés por el cuidado y protección del entorno.
• Conocimiento a nivel medio superior de ciencias básicas: Matemáticas, Física y Química.
• Pensamiento lógico, analítico, crítico y reflexivo.
• Habilidades para la observación, experimentación y análisis.
• Actitud de responsabilidad social ante la problemática ambiental.
• Interés por solucionar problemas con un enfoque de sustentabilidad.
• Habilidades para el trabajo efectivo interdisciplinar y multidisciplinar para la solución de problemas.
• Capacidad para estructurar rutas de trabajo que permitan integrar actividades de forma segura, precisa y completa.
• Interés y habilidad para adaptarse rápidamente a los cambios en el proceso o tecnología.

Perfil de egreso

El egresado de Ingeniería en Tecnología Ambiental es un profesionista que se dedica al estudio, diagnóstico, desarrollo e implementación de sistemas que mejoran la calidad ambiental, mediante la aplicación de las tecnologías adecuadas.

Al término del plan de estudios, será capaz de:

• Diagnosticar la situación ambiental, aplicando las metodologías para identificar los factores apropiados a ser conservados, modificados o utilizados de forma sustentable para el beneficio de las comunidades.
• Operar sistemas de gestión ambiental de acuerdo a normas y procedimientos establecidos para apoyar el desarrollo sustentable.
• Operar tecnologías ambientales para prevenir, reducir y controlar las emisiones de contaminantes, de acuerdo a la normatividad vigente y los procesos establecidos.
• Desarrollar tecnologías y sistemas de gestión ambiental.

Requisitos de titulación

Haber cubierto el 100% de créditos previstos en el plan de estudios vigente al momento de la solicitud correspondiente.

Cumplir con los lineamientos normativos previstos para la titulación.

Mapa Curricular 

Desarrollo Humano: Materia y Contenido

La asignatura de desarrollo humano que se te presenta es una temática del tronco común en la formación de la UnADM, por lo que su pertinencia elemental se encuentra dada por la entrega de contenidos básicos para comprender todas las acciones humanas conscientes, determinar el carácter ético de ellas y ayudarte a identificar – independientemente de la carrera que curses- cuándo en tu formación académica, quehacer profesional o vida cotidiana te encuentras frente a un dilema ético. Asimismo, se espera contribuir a que adoptes una posición ético-crítica de los diversos fenómenos sociales por los cuales atraviesa el México del siglo XXI.

En el caso de la presente materia, se han retomado postulados esenciales respecto de la conducta ética humana y la posibilidad de enunciar juicios morales en torno a las acciones que realizamos cotidianamente.

También es importante señalar que –para el desarrollo de este curso- se han tomado los aportes esenciales de estudiosos tales como Luz García- Alonso, Miguel Ángel Fuentes y Ana López de Llergo, quienes –retomando las reflexiones de Tomás de Aquino- han contextualizado su pensamiento a problemas contemporáneos.

La asignatura se estructura en tres unidades de carácter secuencial. Es decir, deberás ir aprobando progresivamente los cursos, ya que se entregan elementos teóricos que te permiten identificar primero y elaborar después perspectivas éticas frente a diferentes situaciones de la realidad social, así como también emitir juicios morales que estén racionalmente fundamentados y para los cuales los contenidos te servirán como apoyo esencial. Desde una estructura elemental se te irán entregando cada vez mayores elementos de reflexión y análisis, que progresivamente deberás ir integrando hasta llegar al ejercicio final del curso.

Competencia general

Integrar valores y criterios, por medio de la reflexión crítica y metódica, para actuar y tomar decisiones éticas en el ámbito de tu desempeño profesional, con el fin de contribuir en la construcción de una sociedad sustentable donde se privilegie la dignidad humana, teniendo en cuenta la condición dinámica y compleja de la realidad, así como la experiencia individual.

UNIDAD 1

UNIDAD 2

UNIDAD 3 

Evaluación

Esquema de evaluación
Evaluación continua	Actividades colaborativas	10%
	Tareas	30%
E-portafolio	Evidencias de aprendizaje	40%
	Autorreflexiones	10%
Asignación a cargo del docente en línea	Instrumentos y técnicas de evaluación propuestas por el docente en línea	10%
Calificación final		100%

En marcha!!!!

Hola de nuevo!

Después de varios meses vuelvo a publicar por el blog. Ahora para compartir material de las materias que llevare, por ser del bloque B2, solo se pudo llevar una materia la de Desarrollo Humano, por aquí subiré el material y contenido proporcionado por si les puede ser de ayuda, que yo creo que si.

La plataforma que se usa es Blackboard. Tenemos docente y material didácticos, foros, actividades, evaluaciones y todo como clases. Hasta ahora la única diferencia que veo de la uni normal a una en linea es que aquí debemos leer más y saber citar, pues se usa el SafeAssign para evitar plagio, cosa que me parece muy bien.

Trataré de subir todo el material de cada materia, en este caso con la única que he llevado: Desarrollo Humano.

Quiero que este blog sea de mucha utilidad!

Saludos!


Karla😺

Protección y respeto medioambiental

Actividad 2, Sección 8, Unidad 3

Actividad 2, Sección 8, Unidad 3

Actividad 2. Presentación multimedia y exposición de resultados. 

El daño ambiental hacia nuestro planeta ha provocado un cambio climático perjudicial para la vida de la Tierra, estamos por llegar al punto de no retorno (cambio global en temperatura, agotamiento de los recursos naturales, etc.) una de las muchas causas del daño irreparable para nuestro planeta depende de la contaminación atmosférica de uso de combustibles fósiles, actividad industrial entre otros. El aumento exponencial del consumo de energía, relacionado con el desarrollo de las sociedades y las afecciones ambientales que conlleva, y con las nuevas regulaciones que limitan las emisiones de CO₂, conducen a la búsqueda de energía no contaminante, y especialmente aquellas que aprovechan el ciclo natural de nuestro planeta y no interfieren en él. 

Por lo anterior, y en el desarrollo de mi investigación documental y de campo, realice mi presentación: 

https://youtu.be/anvDilgBPUU

Así podrás verme! 

Mis diapositivas pueden observarse a continuación: 

No duden en escribir recomendaciones, 

Hemos culminado!!!

Mucha suerte a todos!!!

Saludos! 😸

Actividad 1, Sección 8, Unidad 3

Actividad 1, Sección 8, Unidad 3
Actividad 1: Integración y redacción del informe final

Hola, estamos ya en la recta final, les comparto mi informe final por medio de este link: 





y como evidencia del desarrollo de la actividad, comparto capturas de pantalla de partes de mi Informe Final. 

Saludos! 😸

Actividad 2, Sección 7, Unidad 3

Actividad 2, Sección 7, Unidad 3

Actividad 2. Aplicación de encuesta y análisis de resultados

Encuesta a UH San Isidro: Calentadores solares

Esta actividad tienen el propósito de aplicar los datos, interpretarlos y analizar los resultados obtenidos de la encuesta asociada al proyecto de investigación, a través de la interpretación cuantitativa y cualitativa, con la finalidad de obtener conocimientos de los métodos y razonamientos que permiten transformar los datos para resolver problemas de decisión y efectuar predicciones.

Por lo anterior y siguiendo con la actividad, volví a aplicar encuestas a la UH San Isidro, Fueron un total de 10 encuestas con 10 preguntas, nuevamente se aplicó a 10 hogares al azar, decidí volver a aplicar otras encuestas con preguntas mejor formuladas. El formato de encuesta se muestra a continuación:

 

Formato de encuesta

La encuesta fue aplicada a 10 hogares donde respondieron 6 mujeres y 4 hombres, de los cuales  8 de los 10 hogares encuestados son dueños de su vivienda, este es un dato importante pues nos demuestra el poder adquisitivo del  entrevistado. La edad promedio de los encuestados es de 45.9 años con una desviación estándar de 10.81; a demás de los 10 hogares el nivel de estudios mayor es de la educación primaria con un 60 %.

Datos generales de encuestado. 

Del total de encuestados, el número de personas que habitan en las viviendas de la UH San Isidro el  60 % de la población tiene de 3 a 5 habitantes en su casa, un 20 % tienen de 1 a 2 habitantes, mismo porcentaje que presenta tener de 6 o más habitantes. Las casas habitaciones de la UH San Isidro están diseñadas para ser habitadas por máximo 5 personas, es curioso saber que de la muestra un 20 % sobrepasa la capacidad de diseño.

De las tecnologías utilizadas para calentar el agua de uso doméstico de la población muestra de la podemos observar que existe variedad de equipos, el de mayor utilización por los consumidores es la resistencia eléctrica (bastón sumergible) con un 30 %, el 20 % corresponde a calentar el agua por medio de la estufa, el 10 % utiliza el boiler, un 30 % no utiliza nada para calentar su agua y ninguno usa leña o luz natural para calentar su agua; esto se entiende en el caso de la leña pues la UH tiene ciertas normas de convivencia. 

Existe un empate entre la calidad de las tecnologías usadas para calentar agua de los consumidores mientras un 40 % afirma que es buena, otro 40 % afirma que es malo y un 20 % que su tecnología es regular. 

La mayor parte de la población (60 %) utiliza las tecnologías solo en temporada de invierno o de épocas frías, solo el 10 % afirma usarlo constantemente y el resto (30 %) nunca utiliza agua caliente.

El 70 % de la población no sabe de otro tipo de producto que le brinde agua caliente sin necesidad de consumir gas, ni energía eléctrica, sin quemar leña y 30 % de la población sabe que existe otras que sólo necesitan el calor del sol. Con ello también afirmamos que solo 3l 36 % de la población conoce o sabe de la existencia de los calentadores solares, mientras que el resto no sabe de ello.

Posterior a las primeras 6 preguntas se informó que un calentador solar para agua no consume energía durante su vida útil y su costo de implementación solo es la compra e instalación, sabiendo esto. Con la explicación dada a cada encuestado por parte del encuestador y con la aclaración de dudas correspondientes se identificó que un 40 % está dispuesto a cambiar su tecnología convencional a un calentador solar, mientas que un 30 % no cambiaría su tecnología convencional al igual que el 30 % que muestra indecisión. 

Es sorprendente ver que existe disposición para cambiar de tecnología a tecnología con la correcta explicación de las ventajas.

Ahora, al momento de hablar de costos, el 60 % define que para el costo del colector solar, lo máximo que podría pagar es menor a $2,000.00 pesos, el 30 % su rango es de $2,000.00 a $6,000.00 pesos y solo el 10 % equivalente a un hogar dice que podría pagar más de $6,000.00 pesos. También causa sorpresa saber que solo el 20 % de la población pagaría con recursos propios la posible adquisición de un colector solar puesto que el 70 % opina que debe ser por apoyo y/o donación gubernamental y solo el 10 % estaría dispuesto a un financiamiento para adquirir su colector solar.  

Lo que la población prefiere al adquirir un calentador solar la principal utilidad que genera esto el que no generará costos por calentar de agua (50 %), mientras que un 40 % la seguridad al uso (en comparación con los boiler y bastones) y solo el 10 % el usar tecnologías amigables con el medio ambiente. 

Opiniones/Conclusiones Generales:

Actualmente, los equipos de energía solar no son accesibles para muchas personas especialmente de bajos recursos, nos encontramos con problemas energéticos de sostenibilidad y medioambientales que destacan el uso de energías renovables como una mejor opción. Los colectores solares planos son una de las tecnologías (solares) más simples, más probadas y que tienen un gran potencial de aplicación en todo el mundo, una de las tecnologías ambientales mayormente sostenibles y con impactos positivos. Entre las preguntas de la encuesta, cabe destacar que se solicitó información sobre el número de personas que habitan la vivienda, los equipos que utilizan para calentar el agua, su interés por conocer otro tipo de producto que le brinde agua caliente y cuánto estaría dispuesto a pagar por este equipo, entre otros.

Gracias a la información proporcionada por la encuesta, ahora se puede definir a los consumidores, quienes tendrían las siguientes características: los habitantes de la UH San Isidro presentan la disponibilidad y necesidad de poder cambiar de tecnología para adquirir un colector solar, muestran singular interés en el aportar su granito de arena en el planeta con el uso de tecnologías ambientales. Pero preocupa que el 70 % crea que debe estas tecnologías deben ser donadas por el gobierno, puede generalizarse por todos los apoyos gubernamentales dados a la fecha, pero también alarma que no puedan cambiar de tecnología si esta no es gratis aun teniendo la posibilidad de adquirirlo por cuenta propia.  

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Actividad 1, Sección 7, Unidad 3

Actividad 1, Sección 7, Unidad 3

Actividad 1. Análisis de datos recabados

Reto. "Pamela y sus amigos"

Pamela y sus tres amigos se van a reunir el sábado en la noche para cena, cada uno hará un platillo (Rodríguez, también).

Determina el nombre completo de cada uno de los comensales, así como el tipo de comida que preparará (uno de los muchachos irán cocinará ravioles).

1. Fernando no llevará estofado.
2. Como la señorita Barrios está a dieta, le dijo a Vargas que sólo podrá comer el platillo que ella misma preparará.
3. Tina le pidió a la persona que preparará la ensalada que la hiciera de vegetales crudos porque le encantan.
4. Diego y Ríos piensan que como la chica que va a cocina el estofado es muy delgada, será la única que podrá disfrutar libremente de todos los platillos.
5. Rodríguez, que hará el pastel, le preguntó a Fernando y a Tina de qué sabor lo preferían.

Solución del Reto: 

Solución del Reto.

Por lo tanto

- Diego Rodríguez hará el Pastel y no es Ríos.

- Pamela Barrios hará Ensalada porque esta a dieta y comerá solo eso.

- Tina Vargas hará Estofado por que pidió a quien hiciera ensalada la forma en como le gusta a ella.

- Fernando Ríos hará Ravioles, ya que no hará el estofado y en conjunto con Diego expresaron que una de las chicas (que no esta a dieta) disfrutará la cena.

Actividad 2, Sección 6, Unidad 2

Actividad 2, Sección 6, Unidad 2 

Planeación y aplicación de entrevista

Los Colectores Solares y su importancia con el medio ambiente. 
Entrevista con el Ing. A. Martinez  

Planeación de la entrevista y preguntas de investigación.